La maestra nel blog

venerdì 21 settembre 2012

AUTUNNO

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2 ottobre 2012

Giuseppe Arcimboldo - Autumn, 1573

 L'Autunno è rappresentato come un uomo dai lineamenti grossolani, poco gentili; egli guarda verso sinistra. Il collo, formato da due pere e da alcuni ortaggi, spunta da un tino parzialmente distrutto mentre le doghe di legno che lo formano sono tenute legate tramite dei rami di salice.

La faccia è formata da pere e mele, visibili in particolare sulla guancia e per il naso; il mento è una melagrana, mentre l'orecchio, un fungo, regge un pendente a forma di fico. Le labbra e la bocca sono formate dal riccio della castagna mentre la peluria del viso è resa tramite del grano. La capigliatura è composta esclusivamente da uve e viti, alla cui sommità si trova una zucca.

Ogni bambino deve colorare il disegno con i colori adatti




































30 settembre 2012
Oggi abbiamo portato alcuni animali fatti con  foglie secche . Poi abbiamo  fatto,  per lo sfondo del cartellone, la polverina,  con i colori dell’Autunno: arancione, rossomarroneverdeviola.
Infine abbiamo appeso il cartellone sulla parete  dell’aula.
Rosa D’Avino


Oggi abbiamo fatto la sfumatura sul cartellone degli animali fatti con  foglie secche. Ci siamo divertiti un mondo. Io e il mio compagno Domenico abbiamo realizzato: lo scoiattolo, la tartaruga, il topo, l’elefante, il pinguino, l’asino e la volpe.
Luigi Piccolo

Ecco la foto del cartellone della terza C di Catherine 










Ecco la rappresentazione grafico-pittorica del brano 
dell'alunna Adriana D'Avino







L’Autunno di Vivaldi





Questa mattina abbiamo ascoltato “ L’Autunno” di Antonio Vivaldi.
Il musicista ha diviso il Concerto in quattro parti: le quattro stagioni:  Primavera, Estate,  Autunno e Inverno.
L’Autunno è diviso in tre movimenti: allegro, molto lento, allegro.
Michelle






Siamo andati alla lavagna interattiva e abbiamo aiutato lo scoiattolo a scoprire la strada da prendere nel labirinto per raccogliere la ghianda, il frutto delle querce, da conservare per l'inverno.
La classe terza C 





Animali realizzati con foglie secche 
























Compito 
Raccogli tante foglie, scegli il tuo animale e costruiscilo. Portalo a scuola e, insieme ai tuoi compagni e alla maestra realizzi un cartellone degli animali  della terza C. 



 Materiale occorrente:      
un cartoncino bianco, colla, forbici e tante foglie di tanti colori e  grandezze  












L’autunno è arrivato
e il freddo ha portato.
Le foglie secche dall’albero son volate via
e il vento le trasporta con tanta malinconia.
Il buio giunge presto, freddo e silenzioso
e tutti sono in casa aspettando il giusto riposo.
La luce dell’estate si spegne
e nelle vie del bosco si accendono le insegne.

Alunni di una seconda classe




















mercoledì 19 settembre 2012

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria


Italiano
L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti  (conversazione,discussione, scambi epistolari…) attraverso messaggi semplici, chiari  e pertinenti, formulati in un registro il più
 possibile adeguato alla situazione.







Comprende testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago, di studio, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionali
   agli scopi. 








       Legge testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell’infanzia, sia a  voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali.


Produce testi (di invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre, rielabora testi manipolandoli, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli (parafrasi e riscrittura).

Sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio estrapolando dai testi scritti informazioni su un dato argomento utili per l'esposizione orale e la memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica, raccogliendo impressioni personali e/o collettive, registrando opinioni proprie o altrui.
 Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si dice o si scrive, si ascolta o si legge, mostra di cogliere le operazioni che si fanno quando si comunica e le diverse scelte determinate dalla varietà di situazioni in cui la lingua si usa.

Continua a leggere Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

mercoledì 5 settembre 2012

BUON ANNO SCOLASTICO


2012 -2013




Ok!!! Ma prima di iniziare, balla e canta insieme a noi , e saluta l’estate con “La scimmietta gratta gratta”Il pesciolino dance”.



































Un ricordo dell'estate


Insieme giocavamo con la sabbia a fare tanti castelli di sabbia.  
Catherine 









































La filastrocca  è un componimento in versi brevi, con ripetizioni di sillabe e parole. Viene recitata o cantata dai bambini nei loro giochi, o anche dagli adulti per divertire, quietare, addormentare i bambini stessi.                  

Le filastrocche  sono uno strumento educativo autonomo, utili per lo sviluppo e l’autonomia del bambino.  [1]:




















Ai bambini è stata consegnata la seguente 
Attività : Scegli alcuni versi della filastrocca  e  prova a spiegare 



Ecco alcune riflessioni

BENVENUTI A SCUOLA


“…L’estate è ormai passata
e la scuola è già iniziata!
Tutti insieme nei nuovi banchi
e non siamo per niente stanchi…”



Spiegazione 
L’estate è passata ed è iniziata la scuola. I bambini si ritrovano nei banchi nuovi e sono pieni di energia.
Catherine



Questi versi ci dicono che l’estate è finita e la scuola è iniziata. Io e i miei compagni ci sediamo nei nuovi banchi. Non siamo stanchi perché ci siamo riposati per più di due mesi.
 Liana

"...Tornare a scuola  è bello lo so 
perchè i miei compagni ritroverò.
Tutti insieme cresceremo
E ogni giorno ci ritroveremo..."

Spiegazione

Tornare a scuola dopo tre mesi di vacanza è bello perché incontrerò di nuovo i miei amici. Tutti insieme diventeremo più grandi e ogni giorno ci incontreremo a scuola per imparare tante cose.

Michelle



“...Tutti insieme cresceremo
e ogni giorno ci ritroveremo
per conoscere in allegria
e volerci bene in armonia...”




Spiegazione 
Ho scelto questi versi perché ci fanno capire che a scuola cresceremo e impareremo tante cose nuove, stando insieme in amicizia e volendoci bene.
Edoardo 






ITALIANO

Italiano

LA FRASE

La frase minima è costituita da due elementi: un soggetto e un predicato.
Nome = soggetto Verbo = azione = predicato
La mamma cammina.
Il cane abbaia.
Il gatto miagola.
Il telefonino squilla.




Nelle frasi che scriviamo possiamo aggiungere altri particolari. 
Per esempio:
La mamma cammina per strada.
per strada è un particolare che abbiamo aggiunto alla frase, in modo da essere più completa e più chiara.
soggetto predicato domanda espansione
Il cane abbaia dove? di notte.
La mamma cammina quando? per strada.
Il gatto miagola perché? per la fame.
Il telefonino squilla quando? continuamente.

Le parole che aggiungiamo alla frase minima costituiscono l'espansione.


di notte è una espansione.      

 

per strada  è una espansione.

per la fame è una espansione.
continuamente è una espansione.
 

ENIGMISTICA

Enigmistica
 

ENIGMISTICA

MUSICA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

Musica


- L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento     alla loro fonte.
- Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando
ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica; le trasforma in brevi forme rappresentative.
- Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.
- Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale, sapendoli poi utilizzare anche nelle proprie prassi esecutive; sa apprezzare la valenza estetica e riconoscere il valore funzionale di ciò che si fruisce; applica varie strategie interattive e descrittive (orali, scritte, grafiche) all’ascolto di brani musicali, al fine di pervenire a una comprensione essenziale delle strutture e delle loro funzioni, e di rapportarle al contesto di cui sono espressione, mediante percorsi interdisciplinari. 







prova ingressomusica






musica/note_pentagramma.pdf




Presentazione flauto dolce 

CLASSE SECONDA ANNO 2011-2012



CLASSE SECONDA  





2011-2012





















 
Gli elementi del ciclo dell'acqua 



mare , sole, nuvola (vapore acqueo)






Il vapore acqueo si trasforma in tante goccioline che si incontrano e formano una nuvola





La goccolina incontra altre gocce più grosse e più pesanti che cadono sotto forma di 
pioggia 




L'ACQUA RITORNA NEL MARE 

PROVE DI INGRESSO

ARTE E IMMAGINE 

Disegnare uno scoiattolo

                                  

                              


                           



PROVE DI INGRESSO CLASSE TERZA... tanto per cominciare 

1. Sul tuo quaderno riscrivi  correttamente queste frasi.


Sullo albero c’è un’uccellino.
Un vaso è caduto dallo alto
Nell’ago guizzano i pesci dargento

Sull’tetto c’è un gatto.
Uno orso mangia il miele.
Durante linverno fa freddo.
Durante lestate fa caldo.
Nell’prato ci sono tante farfalle.
La l’avagna è nera.
Io ho un anello doro.


 

  SCIENZE

 Solidi_liquidi_gas.pdf

 Viventi non viventi

STORIA

Prove ingresso storia. 

 Storia terza

  Seconda prova storia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 geografia

 

 

IL_PERCORSO_DI_CARLO.pdf 

 Altre schede didattiche