RIDUZIONE IN SCALA

Cos'è una scala di riduzione?	La scala di riduzione è il rapporto che esiste tra una lunghezza misurata sulla carta geografica e la corrispondente lunghezza reale sulla superficie della terra. Ad esempio, se su una carta la distanza tra due città A e B è pari a 1 centimetro e nella realtà tale distanza è di 250 metri (che sono pari a 25.000 centimetri) diremo che la scala di riduzione della carta è di 1 a 25.000: cioè un centimetro sulla carta corrisponde a 25.000 centimetri della realtà.
Perché si usa una scala di riduzione?	Su una carta geografica è impossibile rappresentare la superficie terrestre o una parte di essa usando le dimensioni reali del territorio. Quindi dobbiamo rappresentare la realtà riducendone le dimensioni. Per questo, per rappresentare la superficie terrestre o una sua porzione su una carta geografica è necessario usare una scala di riduzione. Tanto maggiore è la superficie che dobbiamo rappresentare sulla carta è più grande sarà la scala di riduzione che dobbiamo impiegare.
Dove trovo scritta la scala di riduzione?	Nelle carte geografiche la scala di riduzione è scritta generalmente in basso a destra.
Come si legge la scala di riduzione?	Se su una carta geografica trovo scritto 1: 1.000.000 leggerò uno a un milione. Poiché  1 : 1.000.000  è una divisione avremmo potuto scrivere anche 1/1.000.000.
Cosa indica la scala di riduzione?	Se su una carta geografica trovo scritto 1: 1.000.000 significa che  1 cm sulla carta corrisponde a 1.000.000 di cm nella realtà. Dato che 1.000.000 di cm sono pari a 10 km scrivere  1: 1.000.000 significa che 1 cm sulla carta corrisponde a 10 km nella realtà. Quindi: se sulla carta, due città distano 2 cm significa che nella realtà distano 20 km; se sulla carta, le due città distano 3 cm significa che nella realtà distano 30 km; e così via. Scrivere 1 : 1.000.000 equivale a scrivere 1/1.000.000. Quindi più è grande il denominatore della scala, maggiore è la riduzione che è stata operata per rappresentare il territorio sulla carta.
Scale numeriche e scale grafiche	Sulle carte, in genere, viene indicata sia una scala numerica che una scala grafica. La scala numerica è una scala espressa con numeri. Esempio: 1 : 1.000.000. La scala grafica è una scala espressa mediante una linea retta o due linee parallele suddivise in tante parti uguali. Al termine di ognuna di esse è scritto un numero. Sulla scala è anche indicato se il valore è espresso in metri o in chilometri. Esempio:  Ogni segmento nel quale è divisa la retta corrisponde ad 1 cm. Osserviamo le due immagini: la prima immagine ci dice che 1 segmento di retta, cioè 1 centimetro, equivale a 100 m: 2 segmenti, cioè 2 cm, saranno 200 m e così via; la seconda immagine ci dice che un segmento di retta, cioè 1 cm, equivale a 500 km: 2 segmenti, cioè 2 cm, saranno 1.000 km e così via.
Alcuni esempi di scale di riduzione.	1: 10.000 1 cm = 10.000 cm ovvero 1 cm = 100 m 1 : 500.000 1 cm = 500.000 cm ovvero 1 cm = 5 km 1: 300.000 1 cm = 300.000 cm ovvero 1 cm = 3 km
Classificazione delle carte e scale di riduzione	Esistono varie classificazioni delle carte geografiche. Alcune di esse sono effettuate in base alla scala di riduzione utilizzata.
Distanze reali o virtuali?	Le distanze indicate sulle carte geografiche non sono distanze reali, ma distanze in linea d'aria. Se, ad esempio, sulla carta risulta che la distanza tra due città è di 100 km questa distanza è una distanza in linea d'aria che non tiene conto di montagne, colline, vallate, fiumi, ecc.. Potrebbe accadere, quindi, che la distanza da percorrere per andare dall'una all'altra città sia maggiore.

Le nostre poesie

L’amicizia                                              

L’ amicizia per noi bambini

è come stringere fra le mani dei bei palloncini.

Stringiamo forte a noi gli amici

perché non sono nemici

e, se litighiamo

dopo un po’ ci riabbracciamo.

Gli amici fanno parte dei nostri cuori

perché sono loro le persone migliori.

                                                              Lettica Catherine

                                                                                             4C

La vendemmia

I TESTI

Ecco il lavoro di Rosa 

DIARIO SCOLASTICO

Oggi abbiamo scritto con il computer e ci siamo divertiti, siamo poi andati in classe e abbiamo fatto l’intervallo. Abbiamo fatto arte facendo un disegno e nell'ora successiva abbiamo fatto geografia. Dopo siamo andati a casa.    Lia Franco

CRONACHE DI OTTOBRE

Cronache del mese di ottobre

La tragedia di Lampedusa

Oggi la maestra e la mia mamma mi hanno parlato di ciò che è accaduto a Lampedusa, isola della Sicilia.

Circa 500 Eritrei erano  in viaggio verso il nostro  Paese  in cerca di miglior  fortuna, purtroppo  la vecchia barca su cui viaggiavano si è rovesciata e incendiata.

Sono morti  centoundici  persone, tra cui due bambini.

Il mio pensiero va proprio a questi bambini e agli altri che sono ancora dispersi. Ho visto quello che hanno visto i loro occhi  e,  ho immaginato  come si sono sentiti . Sto  male se penso che queste persone per realizzare un loro sogno  ora non ci sono più.

Come mi sembrano sciocchi  ora i miei capricci. Addio piccoli angeli.

                                                                  Scarpa Edoardo

Un altro viaggio della speranza finita in tragedia. Il naufragio di un

 barcone di migranti del 3 ottobre 2013 al largo di Lampedusa ha 

un pesantissimo bilancio di morti. Tra le vittime ci sono donne e 

bambini. Il naufragio è stato causato quasi certamente da un 

incendio. I passeggeri avrebbero dato fuoco ad una coperta nel 

tentativo di farsi soccorrere. Sarebbero centocinquantacinque i 

superstiti tratti in salvo. 

Secondo il loro racconto di alcune donne , c’erano circa cinquecento  persone, tutte provenienti dai paesi dell’Africa. La strage si è consumata in pochi attimi. 

Uno dei presunti scafisti, un giovane tunisino, raccolto tra i

superstiti è stato fermato dalla polizia.

RIFLESSIONE
Sono cose che non dovrebbero  succedere. Queste persone scappano dal loro paese  per sfuggire alla fame e alla guerra ma , pensando di trovare la libertà, trovano la morte.                                                  Rosa D’Avino

ARTE

In 

Stagioni%20a%20pieno%20ritmo/colori_estate

Un altro artista che ha dipinto l’estate è Joan Mirò, un pittore spagnolo (Barcellona 1893-1983).La sua pittura è fatta di colori puri e forme libere. Mirò ha usato i colori primari:il giallo, il rosso, il blu. Ha usato anche i colori neutri:il nero e il bianco ed un colore secondario:il verde.

Metodo di studio

per alunni di classe elementare

In classe dovresti…..

Imparare ad apprendere un metodo di studio
Per facilitare il lavoro a casa è importante seguire queste regole a scuola:
1) Ascolta con attenzione le spiegazioni dell’insegnante;
2) Scrivi appunti se l’insegnante amplia l’argomento;
3) Sottolinea le parole- chiave;
4) Se hai dei dubbi chiedi all’insegnante;
5) Partecipa attivamente alla discussione collettiva.

...Cosa dovresti fare a casa

Impariamo a studiare

Leggi queste regole per imparare a studiare tutte le discipline:

1) Leggi con attenzione il testo;
2) Sottolinea le parole nuove e/o difficili;
3) Segna con la matita le idee-chiave dell’argomento;
4) Rileggi il testo e ripetilo la prima volta a paragrafi e ad alta voce;
5) Prepara una mappa con le idee-chiave e con i collegamenti necessari;
6) Rileggi e ripeti, sempre, ad alta voce;
7) Ripeti a qualcuno la tua esposizione;
8) Il giorno dopo ripassa tutto.

Esempio.idee-chiave

"Studiare"

Se cerchi sul vocabolario il verbo "studiare", puoi trovare diverse spiegazioni.

        STUDIARE SIGNIFICA:                                         

• applicarsi metodicamente all'apprendimento di qualcosa (studiare il pianoforte, studiare il francese)

• ricercare, indagare (studiare una soluzione, studiare un fenomeno)

• progettare (studiare un arredamento, studiare un percorso)

• osservare attentamente (studiare qualcuno, studiare una pianta)

Dalle spiegazioni trovate possiamo capire che... STUDIARE è UN PERCORSO a TAPPE, cioè non si può fare in un solo colpo o con un solo passo, ma con molti passi!

       

Io ho identificato almeno 5 tappe di questo percorso:

1. CONOSCERE E COMPRENDERE (cioè prima conoscenza e prima comprensione): all'inizio ci vuole sempre una prima conoscenza di ogni argomento, ma subito occorre rendersi conto di aver già capito le cose essenziali, prima di procedere oltre (altrimenti...si rischia di sommare incomprensioni a incomprensioni). Perciò non bisogna vergognarsi di chiedere spiegazioni a chi ne sa più di noi, per eliminare ogni dubbio che abbiamo.

2. MEMORIZZARE (cioè sistemare nei magazzini della memoria tutto ciò che abbiamo conosciuto). Il "sapere" è la somma di due azioni: capire + ricordare. Se oggi io so come funziona il motore a scoppio delle automobili, vuol dire che l'ho capito (quando l'ho studiato o quando me lo hanno spiegato), ma significa anche che lo ricordo: senza la memoria la mia idea di motore a scoppio sarebbe svanita insieme alla mia conoscenza. Ecco perchè è fondamentale la tua memoria: senza di essa tu non potresti ricordare (e, quindi, sapere) nemmeno come fare a vestirti alla mattina, oppure non potresti ricordare dove sia la tua casa o la tua scuola... Perciò è necessario educare la memoria a ricordare il più possibile e tenerla allenata per tutta la vita!

3. COLLEGARE LE CONOSCENZE (cioè creare legami e mappe tra le conoscenze e non studiare a "cassetti chiusi"): occorre imparare a studiare "con il cervello aperto", cioè a ricercare collegamenti tra le nozioni e tra i concetti, per ampliarli ed arricchirli. Un argomento di storia, ad esempio, non deve essere imparato solo per la lezione di storia, ma devi cercare di "legarlo" a ciò che già sai, a collegarlo con altre letture, ad altri argomenti (di scienze, di geografia,...). Così tu avrai più cose da dire, da aggiungere, da spiegare e non risponderai alle domande dell'insegnante come a dei quiz a premi, ma, soprattutto, avrai arricchito le tue conoscenze e il tuo cervello!

4. SAPER SPIEGARE (cioè allenarsi a saper comunicare agli altri in modo comprensibile ciò che sappiamo): ci sono persone molto istruite (dottori, scienziati, professori universitari) che conoscono in modo approfondito la loro materia e che sono bravissimi nella loro professione, ma che non sanno rispondere in modo comprensibile alle domande che vengono loro rivolte; essi usano un linguaggio non adatto a farsi capire e non riescono ad essere chiari e semplici. Se tu ti allenerai a ripetere e a spiegare gli argomenti che studi, non solo li avrai capiti meglio, ma saprai usare il linguaggio adatto per rispondere alle domande degli altri (...un conto è spiegare al tuo professore come funziona una macchina fotografica, un conto è spiegarlo ad un bambino di cinque anni: in ogni caso, però, possiamo cercare di essere precisi e chiari)

5. SAPER FARE (cioè saper fare le cose anche in pratica: studiare fotografia vuol dire anche saper fare una foto!): molti argomenti che studi o che studierai hanno legami con aspetti pratici. Studiare il pianoforte, ad esempio, non vuol dire solo sapere come si chiamano e dove sono le note sulla tastiera, ma significa prima di tutto saper suonare almeno una musichetta! Studiare informatica non è solo conoscere che cosa si può fare con un computer, ma, soprattutto, significa saperlo usare per scrivere testi, per creare immagini, per archiviare i propri files, per consultare un cd rom...

Tratto dal sito Metodo

http://www.ceciliavetturini.it/files/regole_per_studiare_meglio.htm

FESTA DEI NONNI

Dialogo immaginario fra nipoti e nonni

Caro nonno Pasquale,

ti cerco nei miei pensieri più profondi, ti cerco dappertutto ma non ti vedo.

La nonna e la mamma mi hanno raccontato tante cose belle di te,io so che tu per me eri forte,furbo e intelligente.  Vorrei avere ancora una volta un abbraccio. Sono sicura che mi abbracci il cuore, ma no fisicamente.

Mi capita spesso di girarmi quando qualcuno pronuncia il tuo nome,ma rimango sempre delusa perché non ti vedo.

Mi capisci,vero? Mi manchi tanto, per me non sei solo mio nonno sei anche un papà , un amico speciale con cui condividere tutto.

Non accetto il fatto che tu non sia accanto a me.

La mamma mi dice sempre che tu sei sempre accanto a me,che mi proteggi e mi vuoi bene come io voglio bene a te. Ti ringrazio per tutto quello che mi hai dato. Ti do un grande abbraccio Arianna 

Caro nonno Arcangelo,
mi manchi molto, la sera ti penso e ti penso, a volte piango. Quando vado dalla nonna vedo molte fotografie tue. La mamma dice che io sono uguale a te. 
Per le strade del paese vedo tantissimi bambini con i nonni, tu lo faresti con me? 
Quando vedo le stelle vedo una stella che brilla più di tutte, credo che sei tu. Nonno mi manchi, tu rimarrai sempre nel mio cuore. Auguri per la festa dei nonni  dal tuo nipotino Arcangelo. 

Caro nonno,

ma dove sei? É  tanto che non ti vedo. Ti cerco e ti cerco ma non ti ho  mai  trovato. Ti immagino con dei baffi lunghi , dei capelli scuri e degli occhi marroncini e un po’ cicciotello.

Vedo  tanti nonni   con   i  bambini per mano e vorrei infilare anch'io la mia mano in una di quelle mani di nonno.  Mi manchi,  spero di rivederti presto. LUIGI PICCOLO.

Cara nonna,

auguri oggi è la festa degli angeli custodi e quindi anche la tua festa.

Nonna cara è da un po' che non ci vediamo ma so che presto ci vedremo e giocheremo tutto il giorno, così come facciamo sempre, quando stiamo insieme.

Quest’anno fortunatamente a scuola non litigo con nessuno, siamo finalmente tutti amici, forse perché siamo cresciuti e, come mi dici sempre tu , siamo maturati.

Ho voglia di mangiare le tue fantastiche cotolette , quelle di mamma sono buone ma,  non come le tue.

Baci a presto ti voglio bene, il tuo nipotino Edo

  

Caro nonno, 

io ti vorrei vedere, vorrei sapere dove stai.

Quando vado a scuola sento che i miei amici, dicono che studiano con il   nonno.

Quando esco penso a te, nonno. Quando vado nel parco a giocare a nascondino con i miei amici e con il nonno della mia amica Liana mi diverto.Vediamo che Liana non c’è più,invece è nascosta dietro al nonno.

Una notte ti ho sognato, avevi: gli occhi azzurri, il fisico bellissimo, indossavi uno smoking e le scarpe nere. Nonno Peppe, assomigliavi al mio principe azzurro. Ti voglio tanto bene,la tua piccola Catherine .              

Catherine Lettica

                                                               

Scienze

Rino_scienze/viventi/argomenti.html

Ripassiamo 

Il metodo scientifico 

Già dallo scorso anno lo studio delle scienze ci ha accompagnato alla scoperta del mondo che ci circonda: abbiamo osservato i fenomeni e raccolto informazioni con i sensi, abbiamo formulato domande e abbiamo cercato le risposte, abbiamo imparato nuove parole, abbiamo realizzato esperimenti. Il nostro viaggio nel mondo delle scienze continua e ci offre l’occasione di imparare a lavorare proprio come gli scienziati, cioè con un metodo.

Come lavora lo scienziato?

Lo scienziato utilizza il metodo ……………………………..…..……….. 

Vediamo insieme quali sono le fasi di questo metodo

• Lo scienziato ………………..……….. con attenzione piante, …………………..……….. e ………………..……….. naturali, utilizzando …………….…….. adatti a rilevare, misurare e ………………………..……….. ciò che intende studiare.

• …………………………….. un’………………………..………..per spiegare il ……………………..………..che ha osservato.

• Predispone e realizza ……………………..……….. per …………………….....……….. la sua …………………………..………...

• Se l’……………………..……….. è esatta, elabora ………………………..……….. e ………………………..……….. generali.

• Se l’…………………………..……….. non è esatta, ne …………………………..………..una nuova.

Questo procedimento venne introdotto nel XVI secolo dallo scienziato italiano 

………………………………………..……..; per compiere le loro ricerche, gli scienziati lo utilizzano ancora oggi.

GEOGRAFIA

Filastrocca per orientarsi

Bruno Tognolini - Tratto da “Rima rimani” - Edizioni Salani - 2002

Sette punti ho avuto in dono
Per capire dove sono
Sopra me c’è il cielo vuoto
Io cammino ma non nuoto
Sotto me c’è il duro suolo
Io cammino ma non volo
Alla destra la mia mamma
A sinistra il mio papà
Dietro me ciò che era prima
Avanti a me ciò che sarà
Sopra e sotto, un lato e l’altro
Dietro e avanti: il mondo è mio
Ma dov’è il settimo punto?
È nel centro: sono io

Elementi naturali del paesaggio marino

Elementi-naturali-del-paesaggio-marino

Costa: è la parte di un territorio bagnata dal mare.

La costa può essere alta e rocciosa     oppure bassa e sabbiosa

La costa può presentare sporgenze (parti della costa che si

spingono nel mare) e rientranze (curve all'interno delle

quali entra l'acqua del mare); queste ultime sono chiamate

 anche insenature.

Insenature non molto ampie sono 

chiamate cale o baie;

 un'insenatura più ampia è chiamata golfo.

Una parte della costa alta che si protende nel mare è

 chiamata promontorio 

Un'isola è una terra circondata dal mare.

Un arcipelago è un insieme di isole vicine tra loro.

Una penisola è unita alla terraferma da un lato e ha gli 

altri lati bagnati dal mare.

Un istmo è una striscia sottile di terra fra due mari o due 

tratti di mare; può unire due  continenti oppure può unire 

una penisola alla terraferma.

Tutti a scuola

ANNO SCOLASTICO 2013-2014 

CLASSE QUARTA C

PLESSO PLESSO DON MINZONI 

  TUTTI     A    SCUOLA !

         Cantiamo insieme

Tutti a scuola (2 volte)

è l’ora devo andare

Un bacio dalla mamma

Un bacio anche al papà

Un gran mare di bambini

Nella scuola c’è di già

Ci son grandi e piccini

Sembran tanti fiorellini

Le maestre sorridenti

Li prendono per mano

Insieme allegramente

Fanno un gran baccano

Tutti a scuola (2 volte)

è l’ora devo andare

Un bacio dalla mamma

Un bacio anche al papà

Cantano una canzone

Battono tutti le mani

Fanno un girotondo

Grande come il mondo

Tutti a scuola (2 volte)

è l’ora devo andare

Un bacio dalla mamma

Un bacio anche al papà

                     

 POESIE E FILASTROCCHE     

VOGLIA di IMPARARE!

Questa mattina nello zainetto

sai tu che cosa ci metto?

Non i quaderni e l'astuccio firmato,

né per merenda, il cioccolato.

Prova a guardare con attenzione,

vi troverai forse un pallone?

Quel che mi serve per questa avventura

sarà per te novità sicura:un fascio lucente di 

FANTASIA,un pizzico o più di ALLEGRIA, tanta 

AMICIZIA da regalare 

e tanta VOGLIA di IMPARARE!

Ritorno a scuola

Svelto ora il sol tramonta

la giornata adesso vola,

la cartella ormai è pronta  

si ritorna tosto a scuola.

Se l'autunno piange foglie

sul suo grigio e cupo viso,

la tristezza non ci coglie

siamo forti col sorriso.

Invadiamo lieti i banchi

non pensiamo più a giocare,

di riposo siamo stanchi:

c'è bisogno di studiare.

Qui il tempo scorre lento

e talvolta il cielo è scuro

ma in fondo son contento

diverrò presto maturo.

Le maestre ci daranno

le risposte che vorremo,

nei ricordi resteranno

quando il mondo affronteremo!

Giuseppe Risica